Personer med fragilt X-syndrom (FXS) kan ha svårigheter med tal och språk. Detta kan visa sig som försenad utveckling. Varje person har sina egna styrkor och svårigheter, men personer med FXS är vanligen bättre på att förstå språk än att själva använda språket.
Tal- och språkterapeuter kan göra en bedömning för att förstå inom vilka områden en person behöver extra hjälp. Dessa områden kan omfatta tal, social kommunikation, uppmärksamhet, lyssnande och språkförståelse. De behandlingar eller den hjälp som erbjuds anpassas till individen, men kan omfatta artikulationsövningar, språkprogram, terapi för sociala färdigheter eller lyssningsaktiviteter.
Det är viktigt att förstå att tal- och språkbehandling inte bara handlar om att hjälpa ditt barn att tala, utan att hjälpa till inom alla områden av kommunikation. Det finns olika typer av tal- och språkterapi, allt från sväljningsterapi till pragmatisk terapi.
Om personen inte är talande kan alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) användas. Det innebär alternativa former av kommunikation, till exempel teckenspråk eller bilder. Det finns också exempel på övningar för tal- och språkterapi.
Om du tror att tal- och språkbehandling kan vara till nytta för din närstående, be din läkare eller skola att rekommendera en terapeut.
På Speech and Language UK:s webbplats finns en ‘Hjälp för familjer’ avsnitt och ett ‘Resursbibliotek för utbildare’ avsnitt.
På den här sidan diskuteras följande ämnen:
- Symtom och tecken på att terapi skulle vara till nytta
- Teckenspråk
- Pragmatiskt språk
- Exempel på övningar för tal- och språkterapi
- Resurser
Symtom och tecken på att terapi skulle vara till nytta
Här är några tecken och symtom som tyder på att din närstående kan ha nytta av tal- och språkbehandling:
- Svårigheter att lyssna och komma ihåg vad folk säger
- Svårigheter att lära sig nya ord
- Svårigheter att förstå meningar, särskilt längre sådana
- Svårigheter att följa instruktioner som ges till dem
- Svårigheter att svara på frågor
- Svårigheter att sätta ihop ord till meningar
- Svårigheter att berätta vad de vill, berätta om något eller berätta hur de känner sig
- Utmaningar med hörseln
- Har ett fysiskt tillstånd som påverkar talet eller en familjehistoria av talsvårigheter
- Fastnar när du försöker säga ett ord, sträcker ut ljud i ord eller upprepar hela ord (stamning)
Teckenspråk
Teckenspråk är en visuell form av kommunikation där man använder en kombination av gester, ansiktsuttryck och kroppsspråk. Det används främst av personer som är döva, men kan vara användbart för alla som har svårt att kommunicera.
Varje land har olika teckenspråk, till exempel British Sign Language (BSL) i Storbritannien. Det finns också varianter av teckenspråk som syftar till att stödja talat språk, till exempel Sign Supported English (SSE) som använder samma tecken som BSL men tecknen används i samma ordning som talad engelska, vilket hjälper en person att lära sig engelsk grammatik.
Den Webbplats för brittiskt teckenspråk har ytterligare resurser.
Makaton är ett kommunikationsprogram som använder symboler och tecken för att hjälpa människor att kommunicera. I Makaton används tecken tillsammans med tal i talad ordning, vilket hjälper till att ge extra ledtrådar om vad någon säger. Makaton innehåller en kärnvokabulär (grunden för programmet) och en öppen, ämnesbaserad vokabulär. Till skillnad från brittiskt teckenspråk är Makaton inte ett komplett språk utan snarare ett kompletterande kommunikationssystem. Därför är Makaton inte lämpligt för interaktion med döva personer, utan hjälper snarare hörande personer som har kommunikationssvårigheter. Makaton kan användas utomlands, men då måste du lära dig de rätta tecknen och symbolerna för det landet - tecknen är inte internationella.
Mer information finns tillgänglig på Makatons webbplats.
Pragmatiskt språk
Pragmatiskt språk handlar om att använda lämplig kommunikation i sociala situationer (vad man ska säga, hur man ska säga det och när man ska säga det).
Pragmatiskt språk inkluderar:
- Använda språket för olika ändamål, till exempel för att hälsa, informera eller be om något
- Ändra språket för den som lyssnar, till exempel hur du pratar med dina föräldrar, din lärare eller en främling
- Följa samtalsregler, t.ex. turtagning, introducera nya ämnen, omformulera sig när man missförstått och respektera det personliga utrymmet
Saker du kan göra för att hjälpa till att utveckla ett pragmatiskt språk:
- Öva på att hälsa och avsluta konversationer
- Hjälp ditt barn att identifiera samtalsämnet
- Berätta en historia men ge inte tillräckligt med information, uppmuntra dem att ställa frågor till dig
- Uppmuntra dem att öva på att berätta om verkliga händelser, ställ frågor till dem och förklara varför du frågar
- Öva på rollspel där de måste förklara något för olika personer (t.ex. för ett yngre barn, mormor etc.) och prata om lämpligt språk
- Öva på icke-verbala signaler, till exempel att känna igen kroppsspråk
Exempel på övningar för tal- och språkterapi
Använda bilder för att stödja kommunikationen
Många barn utvecklar förståelse före språk. När vi säger ord försvinner de snabbt, men visuella stöd varar längre och ger något för individen att fokusera på. När du använder visuella bilder ska du först lära dem vad symbolen betyder genom att upprepa och öva konsekvent. Du kan använda en mängd olika visuella hjälpmedel som sträcker sig från konkret till abstrakt, t.ex. föremål, foton, teckningar, symboler och sedan skrivna ord (i ordning från konkret till abstrakt).
Aktiviteter på blanknivå
Använd en påse med olika föremål och låt personen välja ut ett och fråga vad det är. Ställ sedan upp föremålen i en rad och be dem plocka upp ‘X’. Du kan variera den här aktiviteten, till exempel ‘Spring till X’ eller ‘Kasta bönpåsen på X’.
Försök sedan att använda bilderböcker, fråga ‘Vad är det här?’ och sedan ‘Var är X?’
Du kan också använda den här aktiviteten i matematik och be dem att hitta 1 eller +-tecknet.
Dessutom kan denna övning införlivas i vardagen, till exempel: ‘Var är bollen?’, ‘Visa mig din tröja’.
Kategori färdigheter
Välj en kategori, t.ex. djur, och använd sedan följande spel eller aktiviteter:
- Be individen att nämna så många saker som möjligt i kategorin
- Be dem att gruppera bilderna i olika kategorier
- Be dem att hitta den udda (detta kan göras med objektkategorier eller ljud)
- Beskriv sakerna i kategorin (en person gissar medan den andra beskriver)
- Para ihop saker som hör ihop (som kniv och gaffel)
- Ord fylls i, till exempel ‘The ____ goes woof’.
- Be dem att hitta bilder som börjar på en viss bokstav
- Fråga dem om rim, till exempel: ‘Vad rimmar på katt?’
