Les hele rapporten av Aunnika D Short, Huilin Chen, Victoria Hulks og Gaia Scerif her. 

Tidlige tiltak for å utvikle motoriske ferdigheter hos barn med nevroavvik har vist seg å være til stor nytte når de blir eldre. Motoriske ferdigheter er avgjørende for at barn skal kunne samhandle og engasjere seg i omverdenen. Det er en uløselig sammenheng mellom ulike utviklingsområder i den tidlige barndommen. Ikke-farmakologiske motoriske intervensjoner har vist seg å gi positive resultater på områder som eksekutive funksjoner, akademisk suksess og språkutvikling, samtidig som de potensielt kan redusere risikoen forbundet med enkelte farmasøytiske intervensjoner. Motoriske tiltak er et viktig første skritt i arbeidet med å hjelpe barn med nevroavvik til integrering og inkludering i samfunnet. 

Denne systematiske oversikten, som undersøker overførbarheten av ferdigheter involvert i motoriske tiltak og deres effektivitet, stilte to hovedspørsmål: Hva er fellestrekkene ved effektive og ineffektive tiltak, og hvilke ferdigheter er tiltakene rettet mot? 

Resultatene viser at det er mulig å overføre tiltak som er rimelige, effektive og krever minimalt med utstyr, til ikke-kliniske miljøer. Forskerne var oppmerksomme på at det å støtte et barn med nedsatt funksjonsevne krever streng planlegging og et stort tidsforbruk. De kom frem til at det er viktig at tiltakene gir familiene mulighet til å arbeide med sine egne unike mål for barnet, og at de må følge sine egne tidsrammer. Når det gjelder tidsbruk, viste det seg at tiltakene var mest effektive når de ble gjennomført to ganger i uken, mens de var mindre effektive hvis de ble gjennomført for ofte eller for sjelden. 

Det ble gjort interessante observasjoner av effekten av foreldrenes tilstedeværelse under intervensjonene. Mens noen barn ble bedre når foreldrene var til stede, viste andre studier ingen endringer eller en nedgang i motoriske ferdigheter, noe som kan skyldes distraherbarhet eller en tilbøyelighet til å bruke kjente motoriske ferdigheter i stedet for nye. Tiltakene var i stor grad rettet mot grovmotoriske ferdigheter fremfor finmotoriske ferdigheter. Fokuset på grovmotoriske ferdigheter er berettiget, ettersom grovmotoriske ferdigheter er grunnlaget for å oppnå finmotoriske milepæler. 

Den systematiske oversikten oppfordrer forskere til å forstå hvorfor det kan være gunstig for noen barn å bli kjent med omgivelsene, mens det fremmer allerede etablert atferd for andre. Den oppfordrer også fagfolk til å gi familier ressurser til å begynne med hjemmebaserte tiltak for å spare tid og penger. Oversikten støtter også smalere forskning rettet mot ulike befolkningsgrupper, aldersgrupper, intervensjonsmetoder og diagnoser.