Celý článek, jehož autory jsou Carla A. Wall, Kayla Smith, Frederick Shic, Bridgette Kelleher, Abigail Hogan, Elizabeth A. Will a Jane E. Roberts, si můžete přečíst zde.  

Studie zkoumající periferii sociální pozornosti u jedinců s FXS se do značné míry opírají o metoda sledování očí. Mnoho studií použilo tento hodnotící nástroj k profilování sociální pozornosti u dětí s FXS ve srovnání s jejich neurotypickými vrstevníky. Tyto studie také spojily vizuální sociální pozornost měřenou pomocí eye-trackingu s měřítky pozorovatelného sociálního chování, včetně rysů autismu, adaptivního chování, naturalistických

sociální pozornost a herní dovednosti. 

Autoři poukazují na to, že tradiční metody sledování očí nám mohou jen částečně pomoci pochopit vizuální sociální pozornost u osob s neurodiverzitou, a to ze dvou důvodů. Za prvé proto, že vizuální pozornost neindikuje konzistentně kognitivní zapojení. Za druhé, u osob s neurodiverzitou se jako strategie zvládání kognitivní zátěže uplatňuje odvrácení pohledu. Přístup založený na více metodách je tedy velmi potřebný. 

Autoři naznačují, že řešením může být kombinace tohoto tradičního přístupu s metodou sledování srdeční činnosti, protože existují jasné důkazy, že srdeční ukazatele fyziologické regulace přispívají ke kognitivním a sociálním kompetencím. Trvalá pozornost definovaná srdeční frekvencí (HRDSA) je věrohodným fyziologickým měřítkem trvalé pozornosti, která je definována obdobím trvalého poklesu srdeční frekvence a variability srdeční frekvence. Období udržované pozornosti je spojeno s kognitivní angažovaností. Ve spojení s pozorovaným chováním při pohledu kombinuje HRDSA behaviorální a fyziologická opatření, která vedle vizuální pozornosti indexují i kognitivní zapojení, čímž se zvyšuje validita při zachycování stavů udržované vizuální pozornosti. 

Celkově studie zjistila, že děti s FXS se neliší od neurotypických nebo autistických dětí v celkové vizuální pozornosti na sociální scény. Autoři vyzývají k tomu, aby se v budoucích studiích prozkoumala možnost kombinace fyziologických a behaviorálních měření pozornosti, protože tento postup může mít zvláštní význam pro neurodiverzní děti a děti s mentálním postižením, které nemusí mít prospěch z tradičních metod hodnocení nebo k nim nemají přístup.