Tento článek na blogu shrnuje poznatky z výzkumného článku, který dokumentuje mentální dovednosti dětí se syndromem Cornelia de Lange a syndromem křehkého X. Celý článek, jehož autorkami jsou Katherine Ellis, Joanna Moss, Malwina Dziwisz, Beth Jones, Christina Danai Griva, Sophie Pendered, Roisin C Perry a Sarah J White, si můžete přečíst zde. zde. Další informace o syndromu Cornelia de Lange naleznete po kliknutí na odkaz zde. 

Děti s FXS často vykazují vysokou míru autistických rysů, které se u každého jedince projevují jinak. Mentalita neboli schopnost porozumět svým myšlenkám a myšlenkám druhých může vysvětlovat, proč k těmto rozdílům dochází. Konvenčně vyvinuté úkoly k hodnocení mentalizačních schopností, jako např. tradiční explicitní úkoly týkající se falešného přesvědčení, nepřizpůsobují potřebám lidí s mentálním postižením. 

Nová studie dokázala posoudit mentalizační schopnosti dětí s FXS pomocí souboru úkolů, které jsou citlivější k těmto potřebám. Na vzorku 34 neurotypických dětí, 22 dětí žijících s autismem, 9 dětí se syndromem Cornelia de Lange a 9 dětí s FXS studie zjistila, že pro děti s autismem byly implicitní a explicitní úlohy náročnější než pro neurotypické děti. Velikost vzorku žijícího se syndromem Cornelia de Lange a FXS měla problémy pouze s explicitními úlohami a vykazovala obzvláště silné stránky v mentalizaci u implicitních úloh. Autoři se domnívají, že schopnost mentalizace u dětí s FXS by mohla být "maskována" v tradičních explicitních úlohách, protože se týkají explicitního uvažování o duševních stavech druhých a zapojují jazykové mechanismy, zatímco implicitní úlohy mentalizace vstupují do automatického, nevědomého a rychlého zpracování duševních stavů druhých, které nepotřebuje verbální uvažování. 

Článek vyzývá k dalšímu výzkumu, který by zahrnoval: 

1. Je třeba provést studie s větším vzorkem dětí s FXS, aby se zjistilo, zda výkon v implicitních mentalizačních úlohách dokáže rozlišit mezi dětmi s autismem a bez něj.
2. Je třeba se více zabývat vztahy mezi implicitním mentalizováním a neurokognitivními profily souvisejícími se sociální úzkostí.