Leggi il rapporto completo di Aunnika D Short, Huilin Chen, Victoria Hulks e Gaia Scerif qui. 

È stato dimostrato che gli interventi precoci per lo sviluppo delle abilità motorie nei bambini neurodivergenti possono apportare grandi benefici alla loro crescita. Le abilità motorie sono fondamentali per i bambini per interagire e impegnarsi con il mondo esterno. Esiste un legame inestricabile tra i domini di sviluppo nella prima infanzia. Gli interventi motori non farmacologici hanno rivelato risultati positivi in aree quali la funzione esecutiva, il successo scolastico e lo sviluppo del linguaggio, riducendo potenzialmente anche i rischi associati ad alcuni interventi farmaceutici. In sostanza, gli interventi motori sono un primo passo importante per sostenere i bambini neurodivergenti nell'integrazione e nell'inclusione sociale. 

Questa revisione sistematica, che esplora la trasferibilità delle competenze coinvolte negli interventi motori e la loro efficacia, si è posta due domande principali: quali sono le caratteristiche comuni degli interventi efficaci e quelle degli interventi inefficaci; e quali competenze sono mirate negli interventi? 

I risultati dimostrano che esiste un livello di trasferibilità in contesti non clinici per interventi che sono accessibili, efficaci e richiedono un'attrezzatura minima. I ricercatori sono stati sensibili al fatto che sostenere un bambino disabile richiede una programmazione rigorosa e un enorme impegno di tempo. Hanno quindi concluso che è importante che gli interventi mettano le famiglie in condizione di lavorare sui loro obiettivi specifici per il bambino, anche in base alle loro tempistiche. Per quanto riguarda l'impegno di tempo, gli interventi si sono dimostrati più efficaci se attuati due volte alla settimana, mentre sono risultati meno efficaci se troppo frequenti o poco frequenti. 

Sono state fatte osservazioni interessanti sull'impatto della presenza dei genitori durante gli interventi. Mentre alcuni bambini sono migliorati quando il genitore era presente, altri studi non hanno mostrato cambiamenti o una diminuzione delle abilità motorie, potenzialmente dovuta alla distrazione o all'inclinazione a usare abilità motorie familiari piuttosto che nuove. Gli interventi si sono concentrati in gran parte sulle abilità motorie grossolane piuttosto che su quelle fini. L'attenzione alle abilità motorie grossolane rispetto ad altre è giustificata dal fatto che le abilità motorie grossolane sono alla base del raggiungimento delle tappe motorie. 

La revisione sistematica incoraggia i ricercatori a capire perché la familiarità con l'ambiente può essere benefica per alcuni bambini mentre promuove comportamenti precostituiti per altri. Esorta inoltre gli operatori a fornire alle famiglie le risorse per iniziare gli interventi a domicilio, in modo da risparmiare tempo e denaro. La revisione sostiene anche una ricerca più ristretta, mirata a vari gruppi di popolazione, fasce d'età, metodi di intervento e diagnosi.