Dieser Blogartikel fasst die Ergebnisse eines Forschungsartikels zusammen, der die Mentalisierungsfähigkeiten von Kindern mit Cornelia-de-Lange-Syndrom und Fragilem X-Syndrom dokumentiert. Lesen Sie den vollständigen Artikel von Katherine Ellis, Joanna Moss, Malwina Dziwisz, Beth Jones, Christina Danai Griva, Sophie Pendered, Roisin C Perry und Sarah J White hier. Weitere Informationen über das Cornelia-de-Lange-Syndrom finden Sie unter hier. 

Kinder, die mit FXS leben, weisen oft ein hohes Maß an autistischen Merkmalen auf, die bei jedem Einzelnen anders aussehen. Das "Mentalisieren", d. h. unsere Fähigkeit, unsere Gedanken und die anderer zu verstehen, könnte erklären, warum diese Unterschiede auftreten. Konventionell entwickelte Aufgaben zur Bewertung von Mentalisierungsfähigkeiten, wie z. B. herkömmliche explizite Aufgaben zum falschen Glaubennicht auf die Bedürfnisse von Menschen mit geistiger Behinderung eingehen. 

In einer neuen Studie konnten die Mentalisierungsfähigkeiten von Kindern, die mit FXS leben, anhand einer Reihe von Aufgaben bewertet werden, die diesen Bedürfnissen besser gerecht werden. Bei einer Stichprobe von 34 neurotypischen Kindern, 22 Kindern mit Autismus, 9 mit Cornelia-de-Lange-Syndrom und 9 mit FXS ergab die Studie, dass Kinder mit Autismus die impliziten und expliziten Aufgaben im Vergleich zu neurotypischen Kindern als schwieriger empfanden. Die Kinder mit Cornelia de Lange-Syndrom und FXS hatten nur bei den expliziten Aufgaben Schwierigkeiten und zeigten bei den impliziten Aufgaben besondere Stärken im Mentalisieren. Die Autoren sind der Ansicht, dass die Mentalisierungsfähigkeit von Kindern mit FXS bei traditionellen expliziten Aufgaben "maskiert" werden könnte, da sie explizite Überlegungen über die mentalen Zustände anderer betreffen und Sprachmechanismen erfordern, während implizite Mentalisierungsaufgaben eine automatische, unbewusste und schnelle Verarbeitung der mentalen Zustände anderer erfordern, die keine verbalen Überlegungen erfordert. 

In dem Papier wird zu weiteren Forschungsarbeiten aufgerufen, die Folgendes umfassen: 

1. Es müssen Studien mit einer größeren Stichprobe von Kindern mit FXS durchgeführt werden, um festzustellen, ob die Leistung bei impliziten Mentalisierungsaufgaben in der Lage ist, zwischen Kindern mit und ohne gleichzeitigen Autismus zu unterscheiden.
2. Die Beziehungen zwischen implizitem Mentalisieren und neurokognitiven Profilen im Zusammenhang mit sozialer Angst müssen noch weiter untersucht werden.