Хората със синдрома на чупливата Х (FXS) могат да имат затруднения с речта и езика. Това може да се прояви като забавено развитие. Всеки човек има своите силни страни и трудности, но хората с FXS обикновено са по-добри в разбирането на езика, отколкото в използването му.
Речевите и езиковите терапевти могат да извършат оценка, за да разберат областите, в които човек се нуждае от допълнителна помощ. Тези области могат да включват реч, социално общуване, внимание, слушане и разбиране на езика. Предлаганите терапии или помощ ще бъдат съобразени с конкретния човек, но могат да включват артикулационни упражнения, езикови програми, терапия за социални умения или дейности за слушане.
Важно е да разберете, че логопедичната терапия не се състои само в това да помогнете на детето си да говори, а да му помогнете във всички области на комуникация. Съществуват различни видове речева и езикова терапия - от терапии за преглъщане до прагматични терапии.
Ако лицето не говори, може да се въведе използването на алтернативна и допълваща комуникация (ААК). Това включва алтернативни форми на комуникация, като например жестомимичен език или използване на картинки. Съществуват и примери за упражнения за логопедична и езикова терапия.
Ако смятате, че логопедичната терапия може да бъде полезна за вашия близък, помолете вашия лекар или училището да ви препоръча терапевт.
Уебсайтът на Speech and Language UK включва‘Помощ за семейства’ и раздел ‘Библиотека с ресурси за преподаватели’.
На тази страница са разгледани следните теми:
- Симптоми и признаци, че терапията би била полезна
- Език на жестовете
- Прагматичен език
- Примери за упражнения за речева и езикова терапия
- Ресурси
Симптоми и признаци, че терапията би била полезна
Ето някои признаци и симптоми, които показват, че вашият близък може да има полза от логопедична терапия:
- Трудности със слушането и запомнянето на думите на хората
- Трудности при изучаването на нови думи
- Трудности с разбирането на изречения, особено на по-дълги.
- Трудности при изпълнение на дадените им инструкции
- Трудности при отговорите на въпроси
- Трудности при свързването на думи в изречения
- Трудности да ви кажат какво искат, да ви разкажат за нещо или да ви кажат как се чувстват
- Предизвикателства със слуха
- наличие на физическо състояние, което влияе на говора, или фамилна обремененост с говорни затруднения.
- Затъване в опитите да се каже дадена дума, разтягане на звуци в думите или повтаряне на цели думи (заекване).
Език на жестовете
Езикът на жестовете е визуална форма на комуникация, която използва комбинация от жестове, изражение на лицето и език на тялото. Той се използва предимно от глухи хора, но може да бъде полезен и за тези, които имат някакви затруднения в общуването.
Във всяка страна има различни жестови езици, например британски жестомимичен език (BSL) във Великобритания. Съществуват и разновидности на езика на знаците, които имат за цел да подпомогнат говоримия език, например Sign Supported English (SSE), който използва същите знаци като BSL, но знаците се използват в същия ред като говоримия английски, което помага на хората да научат английската граматика.
Сайтът Уебсайт на британския жестов език разполага с допълнителни ресурси.
Makaton е програма за комуникация, която използва символи и знаци, за да помогне на хората да общуват. При Макатон знаците се използват заедно с речта в реда на изказванията, като помагат да се получат допълнителни сведения за това, което някой казва. Макатон включва основен речник (основата на програмата) и отворен речник по теми. За разлика от британския жестомимичен език, Макатон не е пълноценен език, а по-скоро допълнителна комуникационна система. Поради това Макатон не е подходящ за взаимодействие с глухи хора, а по-скоро помага на тези, които чуват, но са изправени пред предизвикателства в общуването. Макатон може да се използва в чужбина, но ще трябва да научите правилните знаци и символи за съответната страна - знаците не са международни.
Повече информация можете да намерите на уебсайта на Makaton.
Прагматичен език
Прагматичният език е свързан с използването на подходяща комуникация в социални ситуации (какво да се каже, как да се каже и кога да се каже).
Прагматичният език включва:
- Използване на езика за различни цели, като поздрави, информиране или искане
- Промяна на езика в зависимост от слушателя, например как говорите с родителите си, с учителя си или с непознат.
- Спазване на правилата за водене на разговор, като например редуване на реплики, въвеждане на нови теми, преформулиране на думите при неразбиране и зачитане на личното пространство.
Какво можете да направите, за да помогнете за развитието на прагматичния език:
- Упражняване на поздрави и завършване на разговори
- Помогнете на детето си да определи темата на разговора
- Разкажете история, но не давайте достатъчно информация, а ги насърчавайте да ви задават въпроси
- Насърчавайте ги да разказват истории за събития от реалния живот, задавайте им въпроси и обяснявайте защо ги задавате.
- Упражнявайте ролеви игри, в които трябва да обяснят нещо на различни хора (например на по-малко дете, баба и т.н.), и говорете за подходящия език.
- Упражнявайте невербални сигнали, като например разпознаване на езика на тялото
Примери за упражнения за речева и езикова терапия
Използване на визуални материали в подкрепа на комуникацията
Много деца развиват разбиране преди езика. Когато казваме думи, те изчезват бързо, но визуалните опори остават по-дълго, като осигуряват нещо, върху което индивидът да се съсредоточи. Когато използвате визуални средства, първо ги научете какво означава символът с повтаряне и последователно практикуване. Можете да използвате разнообразни визуални средства, които варират от конкретни до абстрактни, като например: предмети, снимки, рисунки, символи и след това писмени думи (изброени в реда от конкретни към абстрактни).
Дейности на ниво Blank
Като използвате торба с различни предмети, позволете на лицето да избере един и го попитайте какво представлява той. След това подредете предметите в редица и ги помолете да изберат ‘Х’. Можете да разнообразите тази дейност, например: ‘Бягай към Х’ или ‘хвърли торбата с боб върху Х’.
След това опитайте да използвате книжки с картинки и попитайте ‘Какво е това?’, а след това ‘Къде е Х?’.’
Можете да използвате тази дейност и по математика, като ги помолите да намерят знака ‘1’ или знака ‘+’.
Освен това тази практика може да бъде включена в деня, например: ‘Къде е топката?’, ‘Покажи ми ризата си’.
Категория умения
Изберете категория, например "животни", и след това използвайте следните игри или дейности:
- Помолете лицето да назове колкото се може повече неща от категорията.
- Помолете ги да групират картинките в категории
- Помолете ги да открият нечетното (това може да стане с категории предмети или звуци).
- Опишете нещата от категорията (единият човек гадае, а другият описва)
- Свързвайте неща, които вървят заедно (например нож и вилица)
- Запълване на думи, например ‘The ____ goes woof’.
- Помолете ги да намерят картинки, започващи с определена буква.
- Попитайте ги за рими, например: ‘Какво се римува с котка?’
