கார்லா ஏ. வால், கெய்லா ஸ்மித், ஃபிரடெரிக் ஷிக், பிரிட்ஜெட் கெல்லெஹெர், அபிகேல் ஹோகன், எலிசபெத் ஏ. வில் மற்றும் ஜேன் ஈ. ராபர்ட்ஸ் ஆகியோரின் முழு கட்டுரையையும் படிக்க, தயவுசெய்து இங்கே கிளிக் செய்யவும்.  

FXS உடன் வாழும் தனிநபர்களில் சமூக கவனத்தின் சுற்றளவை ஆராயும் ஆய்வுகள் பெரும்பாலும் ஒரு கண் கண்காணிப்பு முறை. பல ஆய்வுகள் இந்த மதிப்பீட்டு கருவியைப் பயன்படுத்தி FXS உள்ள குழந்தைகளின் சமூக கவனத்தை அவர்களின் நரம்பியல் வகை சகாக்களுடன் ஒப்பிடுகின்றன. இந்த ஆய்வுகள் கண் கண்காணிப்பு மூலம் அளவிடப்படும் காட்சி சமூக கவனத்தை, ஆட்டிசம், தகவமைப்பு நடத்தை, இயற்கையான அம்சங்கள் உள்ளிட்ட கவனிக்கத்தக்க சமூக நடத்தை அளவீடுகளுடன் தொடர்புபடுத்தியுள்ளன.

சமூக கவனம், மற்றும் விளையாட்டுத் திறன்கள். 

நரம்பியல் பன்முகத்தன்மை கொண்ட பாடங்களில் காட்சி சமூக கவனத்தைப் புரிந்துகொள்ள பாரம்பரிய கண் கண்காணிப்பு முறைகள் இரண்டு காரணங்களுக்காக ஓரளவுக்கு மட்டுமே நமக்கு உதவக்கூடும் என்று ஆசிரியர்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். முதலாவதாக, காட்சி கவனம் தொடர்ந்து அறிவாற்றல் ஈடுபாட்டைக் குறிக்கவில்லை என்பதால். இரண்டாவதாக, அறிவாற்றல் சுமையை நிர்வகிப்பதற்கான ஒரு உத்தியாக நரம்பியல் பன்முகத்தன்மை கொண்ட நபர்களில் பார்வை வெறுப்பு பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. எனவே பல-முறை அணுகுமுறை மிகவும் தேவைப்படுகிறது. 

இதய செயல்பாட்டைக் கண்காணிப்பதை உள்ளடக்கிய ஒரு முறையுடன் இந்த பாரம்பரிய அணுகுமுறையை இணைப்பதே தீர்வாக இருக்கலாம் என்று ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர், ஏனெனில் உடலியல் ஒழுங்குமுறையின் இதய குறியீடுகள் அறிவாற்றல் மற்றும் சமூகத் திறனுக்கு பங்களிக்கின்றன என்பதற்கான தெளிவான சான்றுகள் உள்ளன. இதயத் துடிப்பு-வரையறுக்கப்பட்ட நீடித்த கவனம் (HRDSA) என்பது நீடித்த கவனத்தின் நம்பகமான உடலியல் அளவீடு ஆகும், இது இதயத் துடிப்பு மற்றும் இதயத் துடிப்பு மாறுபாட்டில் தொடர்ச்சியான குறைவு காலத்தால் வரையறுக்கப்படுகிறது. நீடித்த கவனத்தின் காலங்கள் அறிவாற்றல் ஈடுபாட்டுடன் தொடர்புடையவை. கவனிக்கப்பட்ட பார்வை நடத்தைகளுடன் இணைக்கப்படும்போது, HRDSA நடத்தை மற்றும் உடலியல் நடவடிக்கைகளை காட்சி கவனத்துடன் அறிவாற்றல் ஈடுபாட்டைக் குறிக்க ஒருங்கிணைக்கிறது, நீடித்த காட்சி கவனத்தின் நிலைகளைப் பிடிப்பதில் செல்லுபடியை அதிகரிக்கிறது. 

ஒட்டுமொத்தமாக, FXS உள்ள குழந்தைகள் சமூகக் காட்சிகளில் ஒட்டுமொத்தக் காட்சி கவனத்தில் நரம்பியல் அல்லது ஆட்டிசம் உள்ள குழந்தைகளிடமிருந்து வேறுபடவில்லை என்பதை ஆய்வில் கண்டறிந்துள்ளது. பாரம்பரிய மதிப்பீட்டு முறைகளிலிருந்து பயனடையாத அல்லது அணுக முடியாத நரம்பியல் மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இந்த நடைமுறை குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இருக்கலாம் என்பதால், உடலியல் மற்றும் நடத்தை சார்ந்த கவன நடவடிக்கைகளை இணைப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை ஆராய எதிர்கால ஆய்வுகளுக்கு ஆசிரியர்கள் அழைப்பு விடுக்கின்றனர்.