В этой статье в блоге обобщены результаты исследования, посвященного умственным способностям детей с синдромом Корнелии де Ланге и синдромом Хрупкого Х. Вы можете прочитать полный текст статьи Кэтрин Эллис, Джоанны Мосс, Мальвины Дзивиш, Бет Джонс, Кристины Данай Грива, Софи Пендеред, Ройсин К Перри и Сары Джей Уайт. здесь. Для получения дополнительной информации о синдроме Корнелии де Ланге нажмите здесь. 

Дети, живущие с FXS, часто демонстрируют высокий уровень аутистических черт, которые проявляются по-разному у каждого человека. Ментализация, или способность понимать свои мысли и мысли других людей, может объяснить причину этих различий. Традиционно разработанные задания для оценки навыков ментализации, такие как традиционные эксплицитные задания на ложные убежденияОни не учитывают потребности людей, живущих с нарушениями интеллекта. 

Новое исследование позволило оценить навыки ментализации у детей с FXS с помощью набора заданий, которые более чувствительны к этим потребностям. В исследовании приняли участие 34 нейротипичных ребенка, 22 ребенка, живущих с аутизмом, 9 детей с синдромом Корнелии де Ланге и 9 детей с FXS. Исследование показало, что для детей с аутизмом имплицитные и эксплицитные задания были более сложными по сравнению с нейротипичными детьми. Испытуемые с синдромами Корнелии де Ланге и FXS справлялись только с явными заданиями, а в имплицитных заданиях проявили особые способности к ментализации. Авторы считают, что способность к ментализации у детей с FXS может быть "замаскирована" в традиционных эксплицитных заданиях, поскольку они касаются явных рассуждений о психических состояниях других людей и задействуют языковые механизмы, в то время как имплицитные задания на ментализацию предполагают автоматическую, бессознательную и быструю обработку психических состояний других людей, не требующую вербальных рассуждений. 

В статье содержится призыв к проведению дальнейших исследований по следующим направлениям: 

1. Необходимо провести исследования на большей выборке детей с FXS, чтобы определить, способны ли результаты выполнения заданий на имплицитную ментализацию различать детей с сопутствующим аутизмом и без него.
2. Необходимо провести дополнительную работу по изучению взаимосвязи между имплицитной ментализацией и нейрокогнитивными профилями, связанными с социальной тревогой.