Αυτό το άρθρο στο ιστολόγιο συνοψίζει τα ευρήματα ενός ερευνητικού άρθρου που τεκμηριώνει τις νοητικές δεξιότητες των παιδιών που ζουν με το σύνδρομο Cornelia de Lange και το σύνδρομο Fragile X. Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρο το άρθρο των Katherine Ellis, Joanna Moss, Malwina Dziwisz, Beth Jones, Christina Danai Griva, Sophie Pendered, Roisin C Perry και Sarah J White εδώ. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το σύνδρομο Cornelia de Lange, κάντε κλικ στο εδώ. 

Τα παιδιά που ζουν με FXS εμφανίζουν συχνά υψηλά επίπεδα χαρακτηριστικών αυτισμού, τα οποία εμφανίζονται διαφορετικά σε κάθε άτομο. Η "νοητικοποίηση", ή η ικανότητά μας να κατανοούμε τις σκέψεις μας και τις σκέψεις των άλλων, μπορεί να εξηγήσει γιατί εμφανίζονται αυτές οι διαφορές. Οι συμβατικά αναπτυγμένες εργασίες για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων νοητικής, όπως παραδοσιακά ρητά καθήκοντα ψευδών πεποιθήσεων, δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες των ατόμων με νοητική αναπηρία. 

Μια νέα μελέτη μπόρεσε να αξιολογήσει τις νοητικές δεξιότητες των παιδιών που ζουν με FXS χρησιμοποιώντας ένα σύνολο εργασιών που είναι πιο ευαίσθητες σε αυτές τις ανάγκες. Με δείγμα 34 νευροτυπικά παιδιά, 22 παιδιά που ζουν με αυτισμό, 9 με σύνδρομο Cornelia de Lange και 9 με FXS, η μελέτη διαπίστωσε ότι τα παιδιά με αυτισμό βρήκαν τις σιωπηρές και ρητές εργασίες πιο δύσκολες σε σύγκριση με τα νευροτυπικά παιδιά. Το μέγεθος του δείγματος που ζει με το σύνδρομο Cornelia de Lange και το FXS δυσκολεύτηκαν μόνο με τις ρητές εργασίες και εμφάνισαν ιδιαίτερα δυνατά σημεία στη νοητική σκέψη στην εμπρόθετη εργασία. Οι συγγραφείς πιστεύουν ότι η ικανότητα νοητικοποίησης των παιδιών με FXS θα μπορούσε να "συγκαλυφθεί" στα παραδοσιακά ρητά καθήκοντα, καθώς αφορούν ρητή συλλογιστική για τις νοητικές καταστάσεις των άλλων και επιστρατεύουν γλωσσικούς μηχανισμούς, ενώ τα άρρητα καθήκοντα νοητικοποίησης εισέρχονται σε μια αυτόματη, ασυνείδητη και γρήγορη επεξεργασία των νοητικών καταστάσεων των άλλων που δεν χρειάζεται λεκτική συλλογιστική. 

Το έγγραφο ζητά περαιτέρω έρευνα που θα περιλαμβάνει τα εξής: 

1. Πρέπει να διεξαχθούν μελέτες με μεγαλύτερο δείγμα παιδιών με FXS για να διαπιστωθεί αν οι επιδόσεις σε εργασίες έμμεσης νοηματοδότησης είναι ικανές να διακρίνουν μεταξύ των παιδιών με και χωρίς συνυπάρχοντα αυτισμό.
2. Πρέπει να γίνουν περισσότερες εργασίες για να μελετηθούν οι σχέσεις μεταξύ της σιωπηρής νοηματοδότησης και των νευρογνωστικών προφίλ που σχετίζονται με το κοινωνικό άγχος.